З природного матеріалу композиція: лучшие мастер-классы с пошаговыми фото

лучшие мастер-классы с пошаговыми фото

Для некоторых людей осенние непогожие деньки это невеселая и грустная пора года, для других же это превосходное время заняться творчеством и создавать необыкновенные композиции из самого разного природного материала. Предлагаем вам узнать несколько свежих идей для создания красивых композиций своими руками для создания необычных акцентов в вашем интерьере.

Когда на пороге осени: в сентябре, октябре или ноябре льют холодные дожди, виднеется унылое серое небо и тучи, можно запросто впасть в уныние и депрессию. Однако золотистая осень это еще и огромное буйство красок и осенних даров. Все эти природные материалы можно использовать для создания необыкновенно красивых композиций на тему осень. Вы можете заранее подготовить весь необходимый вам для работы материал и в непогожие холодные осенние вечера, укутавшись пледом, творить теплое и уютное настроение своими руками.

Для создания осенних ярких композиций прекрасно подойдут различные плодовые культуры, засушенные или же свежие цветки и травы, ягоды, витиеватые ветки, листья деревьев и кустарников, орешки, шишки, желуди, каштаны и иной природный материал, который вы сможете найти. Особенно выигрышно и ярко будет выглядеть в композициях сочная оранжевая тыква.

Собираем композиции из природного материала: использование садовой тыквы

Очень просто создать яркую и контрастную композицию, используя в ее декорировании садовую тыкву. Для работы с таким природным материалом необходимо срезать у тыквы «шляпки» и удалить всю мякоть. Чаще всего из тыквы делают горшочки и вазы для осенних ярких композиций своими руками.

Предлагаем вашему вниманию несколько идей использования оранжевой красавицы при создании осенних композиций из натуральных материалов:

Поместите в тыквенный горшочек цветки календулы, астры или герберы. Вокруг разместите яркие красные яблоки, плоды желтой айвы и зеленого болгарского перца. Закончите осеннюю композицию гроздьями красной рябины.
Тыкву можно сделать разноцветной при помощи обыкновенной гуаши, например, нанести на коричневый фон оранжевый полоски или любой орнамент, и дать краске подсохнуть. Сверху покрыть лаком, чтобы не появлялись трещины. Внутрь конструкции можете поставить стакан или банку с водой, в которую и расположите свежие цветы — оригинально будут выглядеть оранжевые герберы, красные карликовые георгины или же хризантемы.
Также вы можете вырезать тыкву в форме корзинки, заполнить ее совершенно любыми плодами и ягодами. Яблоки и груши, айву, хмель, ягоды боярышника и другие ягоды необходимо нанизать на проволоку или деревянные шпажки и разместить в тыквенной корзине, украсив листьями клена, цветами, желудями или сухими травами.
Полосатые тыковки грушевидной формы можно использовать в качестве маленьких вазочек для осенних цветов, веточек и листьев. Букеты в тыквенных горшочках добавят тепла и уюта в комнаты и прихожую вашего дома.
Декоративные маленькие тыковки также могут быть использованы в качестве подсвечников. Они создадут романтическую атмосферу тепла и гармонии в вашем доме. Подсвечники можно задекорировать веточками ежевики, кизила, боярышника, гроздями рябины и калины.
В садовых тыквах для осенних композиций можно просверлить или прорезать небольшие отверстия, создав эффект перфорации. Особенно хорошо это будет смотреться в подсвечниках.

Разберем основные правила оформления композиций из природного материала

При создании композиции для интерьера следует придерживаться нескольких простых правил:

Если вы создаете осеннюю композицию на плоской тарелке или вазе, используйте в качестве основы оазис (для живых цветов), пенопласт или любой другой плотный материал, в который можно воткнуть цветы и веточки.
При наклеивании листков, наносите клей не только на ножку, но и на нижнюю часть листика. Так он будет фиксироваться.
Если берете деревянные шпажки или проволоку с нанизанными на них элементами — это должны быть рябина, желуди, шишки, орехи, шиповник и прочее, в общем, то, что не плесневеет при повреждении оболочки в первый же день.
Не забудьте использовать колоски и сухие травинки.
Не наливайте жидкость в природные корзины, например из тыквы или кабачка, поставьте внутрь горшок или банку.

Тематическое видео к статье

После прочтения нашей статьи мы предлагаем ознакомиться с несколькими интересными видео по представленной теме. В этих видео роликах вы почерпнете идеи создания и оформления природных композиций своими руками. Надеемся, что предложенный нами материал будет вам полезен. Приятного изучения!

[media=https://www.youtube.com/watch?v=bnERNJSZzP]

Традиційна виставка квітів та декоративних композицій з природного матеріалу «Дари золотої осені — Новини — Каталог статей

На вулицях міст і сіл нашої мальовничої України оселилася осінь, яка своїм золотим пензликом розмальовує листя дерев та квітів. Різнобарв’я кольорів надихнуло влаштувати 26 вересня 2018 року традиційну виставку квітів та декоративних композицій з природного матеріалу «Дари золотої осені». В цьому році вона була особливо багатою, різнобарвною, насиченою, бо сама природа надала нам багатий вибір матеріалу для різноманітної творчості.
У виставці взяли участь учні всіх класів, допомагали й мами першокласників. Тут були представлені композиції, виготовлені не лише з квітів, а й з овочів, фруктів.
Школярики завзято укладали кожну квіточку та рослинку у власні композиції, терпляче втілюючи задуману ідею. Зрештою, представлення краси та гармонії у композиціях вийшло яскравим і незабутнім. Кожна дитяча робота — це витвір мистецтва. Неначе господарка – осінь завітала у гості з казковими персонажами та героями улюблених мультфільмів. Присутні були зачаровані незвичайним вітамінним зайцем, а композиції «Осінній дідух», які були створені з овочів та фруктів, символізували родючість та багатство нашої землі.

Кожна робота заслуговує уваги, в яку діти вклали частинку своєї душі, вміння, власне бачення прекрасного. Усі роботи разом створили неймовірну красу, якою милувалися учні, батьки й учителі школи. Усі з цікавістю роздивлялися, коментували композиції, а потім фотографувалися на згадку.
Висловлюємо щиру вдячність учням, класним керівникам, батькам за проявлені фантазію та творчість у виготовленні виробів до виставки «Дари золотої осені». Бажаємо, щоб достаток і щастя не обминали жодної хати, щоб в кожну оселю завітала гарна пісня, чудовий настрій, мир і злагода!

Виставка-конкурс осінніх композицій, виробів з природного матеріалу «Барви осені»Выставка-конкурс осенних композиций, поделок с природного материала «Краски осени»

24 вересня 2015 року у Люботинському професійному ліцеї залізничного транспорту проходила виставка-конкурс осінніх композицій, виробів з природного матеріалу «Барви осені».

Проведення конкурсу передбачало:

оформлення виставки квітів,
сюжетних композицій з природних матеріалів,
малюнки, аплікації.

Умови конкурсу були наступні:

Естетичність оформлення.
Майстерність (вироби мають бути виконані власноруч).
Оригінальність представлення композиції.
Творчий задум.

Участь у конкурсі взяли всі навчальні групи І, ІІ, ІІІ та ІV курсів.

Ґазди гарбузові, патріотична ваза, птаха щастя, зайчик в осінньому лісі, дівчина Осінь, лісові їжачки; композиції «Козацькому роду нема переводу» «Українське подвір’я» та «Крок у природу» – все це зобразили учні у своїх роботах. Цікавими були вироби професійної спрямованості – «Паровоз», «Світлофор», «Логотип групи», зроблені з кабачків, моркви, кукурудзи та калини. Їхня уява сягає так далеко, що доводилося вдивлятися яким чином вдалося виготовити ту чи іншу композицію.

Журі ходило від столу до столу, обираючи найкращих.

Відзначили кращі роботи, які набрали найбільшу кількість балів це учні груп ПМТЕ-16, ПМТЕ-15 та ОС-10.

Композиція виробів учнів групи ОС-10

Композиція виробів учнів групи ПМТЕ-15

Композиція виробів учнів групи ПМТЕ-16

Композиція виробів учнів групи ПМТЕ-17

Творчисть учнів групи ППВ-8 та учнів групи ОС-11

Композиції виробі учнів групи ППВ-9

Журі оцінює осінні композиції учнів

Учні групи ПМТЕ-16 представляють свої роботи

Щербініна Валерія представляє роботи групи ОС-10

Представлення виробів ученицями групи ППВ-9

Вироби професійної направленості

Творчисть учнів

Композиции из природного материала. Ошибана.

Аппликация из сухих листьев, картинки из природного материала. Все мы когда-то делали нечто подобное, все мы помним эти незатейливые поделки в школе, приуроченные к осени. Но о том, что из природного материала можно создать гораздо более сложные и впечатляющие вещи, задумывались не многие.

Подобные поделки можно отнести к направлению флористики, это более широкое направление искусства, сюда входят и букеты, и панно, и инсталляции из живых растений, сушеных или даже консервированных цветов, листьев, плодов.

Здесь, мы более конкретно поговорим именно о вариантах плоских композиций – картин, панно из высушенных материалов.

Осень благоприятное время для сбора материала. Из обычных зеленых, листья превращаются в желтые, красные, охристые, коричневые, с разнообразными рисунками, пятнышками и градиентам. Некоторые цветы так же расцветают к осени, и нужно успеть их собрать.

Лучше всего выбрать сухой солнечный день и отправившись на прогулку собрать понравившиеся листики, цветы, колоски и веточки. Далее, по классике, мы выкладываем материал между листами бумаги и кладем под груз в темное место. Раз в пару дней мы перебираем листы в «свежую» бумагу, пока они достаточно не высохнут. Есть еще один интересный и более быстрый вариант, это прогладить их сухим горячим утюгом. Эти способы помогут сохранить вид и насыщенный цвет заготовок на годы. Кроме прямых листиков и веточек, Отдельным веточкам и листикам можно придать более изогнутую динамическую форму при просушивании, это сделает гербарий более разнообразным и интересным.

Следующим этапом, творческим и увлекательным будет уже непосредственно составление композиций. Самый простой и очевидный вариантом, это составление композиции из листьев и цветов, как воплощение букета на плоскости. Основа должна быть плотной: картон или фанера цветная или обернутая тканью. Выигрышным будет черный или насыщенный цветной фон. Так растения будут выглядеть более ярко, все это можно дополнить легкими нарисованными узорами, например изгибы золотистых линий на черном фоне.

Более сложным и кропотливым принципом построения композиции будет создание пейзажей, абстракций, натюрмортов, где растительный материал используют как мазки цвета. На картине делается набросок, отдельные участки можно затонировать или прорисовать краской. Словно мозаика выкладывается растительный материал. Подбирается или обрезается нужная форма цветового пятна из части листа, коры, стебля или цветка, а вместе они создают живописную картину. Хотя эта техника и сложнее, но и результат многократно интереснее. Можно начать с более лаконичных композиций, пробовать разные материалы и фактуры создавая все более продуманные и затейливые картины. Это уже сложно назвать детской поделкой, а причислять к искусству.

Искусство аппликаций из высушенных растений имеет еще одно название – ошибана. Интерес и даже мода на подобные работы продолжается уже более 30 лет. До этого особой популярностью и распространением данная техника пользовалась в Викторианской Англии.

Но возникло оно гораздо раньше. По звучанию названия можно предположить, что оно пришло из Японии. Еще в пятнадцатом веке там составляли композиции из плоских высушенных растений на специальной бумаге ручной работы. Как и в Англии в Японии существовал свой «язык цветов», что могло придать композиции большей глубины и смысла.

Не так давно были придуманы специальные полимерные составы и технологии, позволяющие запечатать растения на десятилетия, на долго сохраняя их первозданные вид и цвет.

Созданные классическим способом картины стоит хранить от прямых солнечных лучей и хотя они будут сохранять свои цвета несколько лет, через три или пять, а может и семь лет, но они все же потускнеют. Но это, лишь повод создать что-то новое, интересное заняти для всей семьи.

Сейчас бумага, краски и клей намного более доступные материалы, в сравнении с шестнадцатым веком, а неспешная прогулка осенним парком, для сбора материала и процесс творчества не менее ценны, чем собственно получившаяся картина.

Получив образование бакалавра по специальности ландшафтный дизайн и архитектура в НАРККиИ имею значительный практический опыт. Свыше 8 лет разрабатываю и воплощаю проекты различной сложности, как небольших, так и масштабных, трудоемких объектов, в сфере частного и общественного строительства.

Грибы великаны. Композиция из природного материала. Вертикально

Корзина Купить!

Изображение помещёно в вашу корзину покупателя.
Вы можете перейти в корзину для оплаты или продолжить выбор покупок.
Перейти в корзину…

удалить из корзины

Размеры в сантиметрах указаны для справки, и соответствуют печати с разрешением 300 dpi. Купленные файлы предоставляются в формате JPEG.

¹ Стандартная лицензия разрешает однократную публикацию изображения в интернете или в печати (тиражом до 250 тыс. экз.) в качестве иллюстрации к информационному материалу или обложки печатного издания, а также в рамках одной рекламной или промо-кампании в интернете;

² Расширенная лицензия разрешает прочие виды использования, в том числе в рекламе, упаковке, дизайне сайтов и так далее;

Подробнее об условиях лицензий

³ Лицензия Печать в частных целях разрешает использование изображения в дизайне частных интерьеров и для печати для личного использования тиражом не более пяти экземпляров.

* Пакеты изображений дают значительную экономию при покупке большого числа работ (подробнее)

Размер оригинала: 2667×4000 пикс. (10.7 Мп)

Указанная в таблице цена складывается из стоимости лицензии на использование изображения (75% полной стоимости) и стоимости услуг фотобанка (25% полной стоимости). Это разделение проявляется только в выставляемых счетах и в конечных документах (договорах, актах, реестрах), в остальном интерфейсе фотобанка всегда присутствуют полные суммы к оплате.

Внимание! Использование произведений из фотобанка возможно только после их покупки. Любое иное использование (в том числе в некоммерческих целях и со ссылкой на фотобанк) запрещено и преследуется по закону.

Виставка-конкурс творчих робіт з природного матеріалу «Осінь-чарівниця»

На вулицях міста оселилася осінь, яка своїм золотим пензликом розмальовує листя дерев та квітів. Різнобарв’я кольорів надихнуло влаштувати в Шепетівському коледжі ПДАТУ виставку-конкурс осінніх композицій.

Студенти творчо підійшли до такого заходу і створили оригінальні композиції на осінні мотиви. Всім своїм творінням студенти вигадали креативні і красномовні назви. Матеріалами для втілення творчих фантазій були осінні дари природи: фрукти, овочі, квіти, листя, гілки дерев, які допомогли створити яскраві букети, квітковий водограй, казковий двір, образи баранчиків, дельфінів, ляльок, поробки з гарбузів та багато інших захоплюючих витворів студентських фантазій.

Оцінювали студентські витвори мистецтва журі, яке прийшло до загальної думки, що всі студенти впорались, композиції вийшли яскравими та актуальними. Але конкурс є конкурс, тому місця справедливо розподілили між усіма учасниками виставки-конкурсу:

I місце — Б-11

II місце — Ф-11

III місце — Б-31

За дизайнерську знахідку

Б-22

ІДП-11

За гумористичний підхід

Ф-21

За відповідність тематиці

Б-21

ІДП-31

Ф-31

За участь

ІДП-21

Б-32

Вітаємо переможців та учасників виставки-конкурсу!

Конкурс букетов и композиций из природного материала.

Проведение конкурса букетов и композиций из природного материала, посвященного 77-ой годовщине Освобождения Глинковского района от фашистских захватчиков «Минувших лет святая память».

Главной целью конкурса является создание условий для реализации творческих способностей жителей и гостей Глинковского района в области флористики.

Выставка проводится с 15 по 17 сентября 2020 года. Размещение выставочных работ в фойе МБУК «Глинковский центр» производится 15 сентября 2020 г. с 9.00 до 17:00. Участниками выставки могут быть как жители, так и гости Глинковского района, которые самостоятельно организуют доставку и самостоятельно забирают свои работы с выставочных столов. От одного участника конкурса не может быть, больше одной работы в каждой из номинаций.

Подведение итогов и награждение победителей и участников конкурса 17 сентября 2020 г. в фойе МБУК «Глинковский Центр» после завершения концертной программы «Герои в нашей памяти живут»

Представленные букеты и композиции оцениваются в каждой возрастной категории: — возрастная категория до 10 лет, от 11 до 17 лет, от 18 и старше, по номинациям конкурса:

— Лучший тематический букет, посвященный 77 — годовщине Освобождения Глинковского района и Смоленской области от фашистских захватчиков;

— Лучшая тематическая композиция, посвященная 77 — годовщине Освобождения Глинковского района и Смоленской области от фашистских захватчиков.

Дополнительные номинации: — Самая фантазийная форма из живых цветов;- Самая оригинальная композиция из природного материала.

Формами показа выставочных материалов могут быть цветы в горшках, вазах, композиции из природного материала, букеты из сухих и живых цветов, полевых и садовых цветов и трав. Представляемый экспонат или группа экспонатов должны иметь этикетку, где указано Ф. И.О. представившего экспонат, название букета или композиции.

По итогам смотра-выставки победители в номинациях будут награждены дипломами и поощрительными сувенирами. Все остальные участники будут награждены благодарственными письмами.

Положение о проведении конкурса букетов и композиций из природного материала «Минувших лет святая память»

МБУК «Глинковский Центр»

натурального волокна | Определение, использование и факты

Натуральное волокно , любое волосовидное сырье, получаемое непосредственно из животного, растительного или минерального происхождения и конвертируемое в нетканые материалы, такие как войлок или бумагу, или, после прядения в пряжу, в тканую ткань. Натуральное волокно может быть дополнительно определено как скопление ячеек, диаметр которых незначителен по сравнению с длиной. Хотя природа изобилует волокнистыми материалами, особенно целлюлозными материалами, такими как хлопок, дерево, зерно и солома, лишь небольшое их количество можно использовать для текстильных изделий или других промышленных целей. Помимо экономических соображений, пригодность волокна для коммерческих целей определяется такими свойствами, как длина, прочность, податливость, эластичность, сопротивление истиранию, впитывающая способность и различные свойства поверхности. Большинство текстильных волокон тонкие, гибкие и относительно прочные. Они эластичны в том смысле, что они растягиваются при натяжении, а затем частично или полностью возвращаются к своей первоначальной длине, когда напряжение снимается.

ротанг
Ткач делает корзину из ротанга, Малайзия.
© Равиндран Джон Смит / Dreamstime.com
Подробнее по этой теме
Текстиль: Сырье
… экспериментов со многими доступными натуральными волокнами, хлопком, шерстью, джутом, леном и шелком, было признано наиболее удовлетворительным ….
История
Использование натуральных волокон в текстильных материалах началось еще до появления письменных свидетельств. Самым древним указанием на использование волокна является, вероятно, открытие льняных и шерстяных тканей на раскопках швейцарских озерных жителей (7-6 вв. До н. Э.). Некоторые растительные волокна также использовались доисторическими народами. Конопля, предположительно самое древнее культивируемое волокнистое растение, возникла в Юго-Восточной Азии, а затем распространилась в Китай, где данные о культивировании относятся к 4500 г. Искусство ткачества и прядения льна было уже хорошо развито в Египте к 3400 г. до н. Э., Что указывает на то, что лен выращивался незадолго до этой даты.Сообщения о прядении хлопка в Индии относятся к 3000 г. до н. Э. Производство шелка и шелковых изделий зародилось в высокоразвитой китайской культуре; изобретение и развитие шелководства (выращивание тутового шелкопряда для производства шелка-сырца) и методов прядения шелка датируется 2640 годом до нашей эры.
С улучшением транспорта и связи, узконаправленные навыки и искусство, связанные с текстильным производством, распространились в другие страны и были адаптированы к местным потребностям и возможностям. Были также обнаружены новые волокнистые растения и изучено их использование. В 18-19 веках промышленная революция стимулировала дальнейшее изобретение машин для обработки различных натуральных волокон, что привело к огромному росту производства волокна. Введение регенерированных целлюлозных волокон (волокон, образованных из целлюлозного материала, который был растворен, очищен и экструдирован), таких как вискоза, с последующим изобретением полностью синтетических волокон, таких как нейлон, бросило вызов монополии на натуральные волокна для текстиля и промышленности использовать.Разнообразные синтетические волокна, обладающие особыми желательными свойствами, начали проникать и доминировать на рынках, ранее монополизированных натуральными волокнами. Признание конкурентной угрозы со стороны синтетических волокон привело к интенсивным исследованиям, направленным на создание новых и лучших сортов источников натурального волокна с более высоким выходом, улучшенные методы производства и обработки, а также изменение свойств волоконной пряжи или ткани. Достигнутые значительные улучшения позволили увеличить общий объем производства, хотя фактическая доля натуральных волокон на рынке уменьшилась с притоком более дешевых синтетических волокон, для производства которых требуется меньше человеко-часов.
Классификация и свойства
Натуральные волокна можно классифицировать по их происхождению. Класс овощей или целлюлозы включает такие важные волокна, как хлопок, лен и джут. Волокна животного происхождения или белковые волокна включают шерсть, мохер и шелк. Важным волокном в минеральном классе является асбест.
Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас
Узнайте о приложении для смартфонов, которое использует смартфоны для записи данных для обнаружения смартфонов и уменьшения воздействия будущих землетрясений.
Посмотрите этот отрывок из фильма 1940-х годов, рекламирующего производство конопли для США.С. Военные усилия.
© Американское химическое общество (партнер по изданию Britannica) Посмотрите все видео к этой статье
Растительные волокна можно разделить на более мелкие группы в зависимости от их происхождения в растении. Хлопок, капок и кокосовое волокно являются примерами волокон, образующихся в виде волосков на семенах или внутренних стенках плода, где каждое волокно состоит из одной длинной узкой ячейки. Льняное волокно, конопля, джут и рами — это лубяные волокна, находящиеся во внутренней лубяной ткани некоторых стеблей растений и состоящие из перекрывающихся клеток.Абака, генекен и сизаль — это волокна, входящие в состав фиброваскулярной системы листьев. Химически все растительные волокна состоят в основном из целлюлозы, хотя они также содержат различные количества таких веществ, как гемицеллюлоза, лигнин, пектины и воски, которые необходимо удалить или уменьшить путем обработки.
сизаль
Веревка из сизаля.
© Nimon Thong-uthai / Dreamstime.com
Волокна животных состоят исключительно из белков и, за исключением шелка, составляют мех или волосы, которые служат защитным эпидермальным покровом животных.Шелковые нити выдавливаются личинками моли и используются для плетения их коконов.
За исключением минеральных волокон, все натуральные волокна обладают сродством к воде как в жидкой, так и в парообразной форме. Это сильное сродство вызывает набухание волокон, связанное с поглощением воды, что облегчает окрашивание в водянистых растворах.
В отличие от большинства синтетических волокон, все натуральные волокна нетермопластичны; то есть они не размягчаются при нагревании. При температурах ниже точки, при которой они разлагаются, они проявляют небольшую чувствительность к сухому теплу, и при нагревании не наблюдается усадки или высокой растяжимости, и они не становятся хрупкими при охлаждении до температуры ниже точки замерзания.Натуральные волокна желтеют под воздействием солнечного света и влаги, а длительное воздействие приводит к потере прочности.
Все натуральные волокна особенно подвержены микробному разложению, включая плесень и гниль. Целлюлозные волокна разлагаются аэробными бактериями (которые живут только в кислороде) и грибами. Целлюлоза образует плесень и быстро разлагается при высокой влажности и высоких температурах, особенно в отсутствие света. Шерсть и шелк также подвержены микробному разложению бактериями и плесенью.Волокна животных также могут быть повреждены молью и ковровыми жуками. Термиты и чешуйница атакуют волокна целлюлозы. Защита как от микробных повреждений, так и от нападений насекомых может быть получена путем химической модификации волокнистого субстрата; Современные разработки позволяют обрабатывать натуральные волокна, чтобы сделать их практически невосприимчивыми к подобным повреждениям.
Редакторы Британской энциклопедии. Последняя редакция и обновление этой статьи выполняла Алисия Желязко, помощник редактора.
Узнайте больше в этих связанных статьях Britannica:
текстиль: сырье
… экспериментов со многими доступными натуральными волокнами, хлопком, шерстью, джутом, леном и шелком, были признаны наиболее удовлетворительными. Промышленное развитие синтетических волокон началось в конце 19 века, в 1940-х годах наблюдался значительный рост, быстро расширялся после Второй мировой войны и до сих пор является предметом…
текстиль: новая пряжа
Натуральное волокно s, включая некоторое льняное полотно, шерсть для твида, а также неровные волокна некоторых типов шелковой ткани могут сохранять свои нормальные неровности, создавая характерную неровную поверхность готовой ткани.Синтетические волокна, которые можно модифицировать в процессе производства,…
Дизайн интерьера: Ткани
Важными натуральными волокнами являются хлопок, шерсть, лен и шелк. Хотя шелк долгое время считался самым элегантным и желанным из всех натуральных волокон, он плохо выдерживает прямые солнечные лучи и тепло и, как правило, требует большего ухода, чем большинство других волокон.Шерсть,…
Natural Fiber Composite — обзор
2.2.4 Гибридные ткани
Гибридные ткани используются для достижения оптимального соотношения между характеристиками и стоимостью ткани. На одни и те же ткани можно наносить различный химический состав, различный вес и механические свойства. Таким образом, ткань может быть спроектирована в соответствии с требуемой спецификацией с низкой стоимостью. Например, возможна смесь углеродных волокон и арамида в структуре утка и основы, в результате чего получается композит с различными упругими свойствами в основных направлениях напряжения.
Несмотря на вышеупомянутые волокна, композиты из натуральных волокон имеют основные преимущества перед волокнами на синтетической основе. Помимо низкой стоимости и легкого веса, полимерные композиты на биологической основе (композиты, армированные натуральными волокнами) привлекли больше внимания благодаря их возобновляемости и способности к биологическому разложению. Дополнительные преимущества натуральных волокон перечислены ниже (Bledzki & Gassan, 1999):
1.
Они способствуют потреблению газа CO ₂.
2.
Количество выбросов CO ₂ от сжигания волокон в конце их срока службы является нейтральным.
3.
Низкая абразивность волокон делает их переработку более легкой и пригодной для вторичной переработки.
В дополнение к этим преимуществам забота об окружающей среде и уровень потребления нефти являются другими факторами, подталкивающими весь мир к более широкому использованию природных и устойчивых ресурсов и к экологизации. Джоши, Дрзал, Моханти и Арора (2004) исследовали жизненные циклы как натуральных, так и стеклянных волокон. С экологической точки зрения они пришли к выводу, что в большинстве случаев натуральные волокна лучше. Этот вывод был обоснован следующими причинами:
•
Обработка натуральных волокон будет иметь меньшее воздействие на окружающую среду;
•
Для данного применения и для обеспечения одинаковых характеристик потребуется более высокий процент натуральных волокон по сравнению со стекловолокном. Это потребует снижения процентного содержания смолы и, по существу, приведет к снижению загрязнения, вызываемого полимерами.
•
Лучшая эффективность достигается за счет низкой плотности натуральных волокон. Таким образом, во время работы в автомобильной промышленности будет происходить меньшее загрязнение окружающей среды.
•
В конце срока службы натуральных волокон при их сжигании выделяется энергия и углерод. Однако высокие выбросы нитратов и фосфатов могут существовать, если при выращивании натуральных волокон используются удобрения. Это может быть очень опасным для местных водных ресурсов (Summerscales, Dissanayake, Virk, & Hall, 2010).
•
Энергия, потребляемая при переработке натуральных волокон, намного ниже, чем у стекловолокна. Например, энергия, необходимая для производства натуральных волокон из льна, составляет около 17% энергии, необходимой для того же количества стеклянных волокон (Holbery & Houston, 2006). Более того, Mohanty, Misra и Drzal (2002a) показали, что механические свойства композитов из натурального волокна аналогичны или даже лучше, чем у композитов, армированных стекловолокном.Кроме того, натуральные волокна имеют другие преимущества, сравнимые с синтетическими, включая доступность, низкую стоимость, хорошие теплоизоляционные и акустические характеристики, рекуперацию энергии, снижение износа инструмента при обработке, разлагаемость и уменьшение раздражения кожи и дыхательных путей (AL-Oqla, Sapuan , Ishak, & Aziz, 2014; AL-Oqla, Sapuan, & Jawaid, 2016; Kalia, James Njuguna, Alain Dufresne, & Cherian, 2011; Mir, Zitoune, Collombet, & Bezzazi, 2010; Sarikanat, 2010).
Таким образом, внедрение натуральных волокон в пластмассовую промышленность значительно улучшит предоставление возобновляемых источников материалов, чтобы гарантировать долгосрочное снабжение ресурсами, которые, очевидно, поддерживают требуемую промышленную устойчивость, а также расширит поиск новых возможностей экологичного дизайна при низких затратах для усилить тему будущего более чистого производства.Однако замена традиционных синтетических волокон натуральными по-прежнему остается проблемой.
С другой стороны, все еще необходимо провести обширные исследования, чтобы преодолеть недостатки перед использованием натуральных волокон в полимерных композитах. Одним из этих недостатков является высокое влагопоглощение (AL-Oqla, Sapuan, Ishak, & Nuraini, 2014). Это снизит температуру обработки и сделает натуральные волокна непригодными для использования при повышенных температурах из-за разрушения, которое изменяет свойства всего композита.Более того, высокое влагопоглощение сужает выбор областей применения, в которых могут быть использованы композиты, а низкая температура обработки, с другой стороны, сужает выбор матрицы до тех, которые имеют низкие температуры плавления.
Еще одним недостатком, ограничивающим использование натуральных волокон в полимерах, является их плохая адгезия или несовместимость. Целлюлоза гидрофильна по своей природе, а полимеры гидрофобны. Эту несовместимость можно преодолеть тремя способами; использование связующего агента между волокнами и полимерами, улучшение свойств натурального волокна перед изготовлением композитов и тщательный выбор правильного метода производства композитов (AL-Oqla & Sapuan, 2014a; Mohanty, Misra, & Drzal, 2002b) .Другим недостатком натуральных волокон является их неправильная форма, т.е. волокна не имеют одинакового поперечного сечения по длине. Это затрудняет прогнозирование механических свойств (AL-Oqla, Sapuan, Ishak, & Nuraini, 2015e; Summerscales et al., 2010).
По сравнению с обычными синтетическими композитами, полимерные композиты, армированные натуральным волокном (или природные композиты), имеют много преимуществ и лучше, чем у традиционных композитов с различных точек зрения, поскольку они имеют большую удельную жесткость и удельную прочность, большую устойчивость к коррозии, лучшая пригодность для вторичной переработки, высокая усталостная прочность, более низкие затраты на жизненный цикл, большая способность поглощать удары и меньшая токсичность (AL-Oqla, Sapuan, Ishak, & Aziz, 2014; Faruk, Bledzki, Fink, & Sain, 2012). Такие преимущества фактически являются результатом преимуществ их составляющих, в частности натуральных волокон. Более того, как характеристики, так и характеристики продуктов, изготовленных из композитов из натуральных волокон, в основном зависят от свойств их индивидуального состава, совместимости, а также характеристик межфазной поверхности полимер / наполнитель, которые расширяют возможности производства различных интересных материалов с совершенно новыми качествами (Аламри и Лоу, 2012 г.).
С другой стороны, растущее использование композитов из целлюлозного волокна вместо синтетических волокон обеспечит многочисленные преимущества для управления инфраструктурой, общей устойчивости и темы более чистого производства (AL-Oqla & Sapuan, 2015a; AL-Oqla, Сапуан, Исхак и Азиз, 2014; Аль-Окла, Сапуан, Исхак и Нураини, 2015a, 2015b, 2015c; Алвес и др., 2010). Однако существует неопределенность в отношении характеристик натуральных волокон, связанная с изменчивостью свойств натуральных волокон (AL-Oqla & Sapuan, 2015b; AL-Oqla, Sapuan, Ishak, & Aziz, 2014; AL-Oqla et al. , 2015c). Для этого требуются более точные оценки, а также тщательный отбор их наиболее подходящих достоинств для улучшения достижения более надежных и лучших проектных данных (AL-Oqla, Sapuan, Ishak, & Aziz, 2014; AL-Oqla et al., 2015b, 2015c, 2015d) .
DK Наука и технологии: материалы
Любое вещество, которое используется для изготовления чего-либо, является материалом.Используются натуральные материалы, такие как камень и дерево, которые встречаются в природе. СИНТЕТИЧЕСКИЕ материалы производятся из натуральных материалов с помощью тепла и химических реакций.
ЧТО ТАКОЕ МАТЕРИАЛЫ? ХАРАКТЕРИСТИКИ?
Материалы выбираются для использования в соответствии с их свойствами (характеристиками). Механические свойства, такие как прочность, важны для материалов, используемых в строительстве. Химические свойства показывают, будет ли материал реагировать с другими материалами. Тепловые свойства показывают, как материал проводит тепло.
НАСКОЛЬКО СИЛЬНЫЙ ПАУТИН?
Миллионы лет эволюции позволили получить натуральные материалы, идеально подходящие для выполняемой ими работы. Паутина в соотношении вес к весу в 10 раз прочнее стали и намного эластичнее. Кости, зубы и бивни — тоже очень прочные натуральные материалы. Их можно использовать каждый день в течение ста лет без поломок.
Выбранным материалам для продукта необходимо придать форму и соединить их вместе. Древесина формируется путем пиления, строгания и сверления.Его соединяют гвоздями, шурупами или клеем. Металл сгибают и придают ему форму или нагревают до плавления, а затем разливают в формы. Металл соединяется болтами, гайками, заклепками или сваркой.
Вещество, созданное искусственно путем нагревания и химических реакций, является синтетическим. Он может быть похож на натуральный материал или иметь совершенно новые свойства.
КАК БЫЛ ПЕРВЫЙ СИНТЕТИК?
Тепло плавит песок и другие минералы для производства стекла. Первые стеклянные бутылки были изготовлены около 3500 лет назад в Древнем Египте.Первый современный синтетический материал был произведен в 1909 году, когда американский химик Лео Бэкеланд создал пластик под названием бакелит.
ЧТО ТАКОЕ КОМПОЗИЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ?
Композиционные материалы сочетают в себе полезные свойства двух или более материалов в одном. Сталь прочна, бетон крепок, но железобетон еще прочнее. Он используется для строительства высотных зданий и длинных мостов.
Как производится пластмасса
Основы производства пластмассы
Термин «пластмассы» включает материалы, состоящие из различных элементов, таких как углерод, водород, кислород, азот, хлор и сера.Пластмассы обычно имеют высокую молекулярную массу, что означает, что каждая молекула может иметь тысячи связанных вместе атомов. Природные материалы, такие как дерево, рог и канифоль, также состоят из молекул с высокой молекулярной массой. Промышленные или синтетические пластмассы часто предназначены для имитации свойств натуральных материалов. Пластмассы, также называемые полимерами, производятся путем преобразования природных продуктов или синтеза первичных химикатов, обычно получаемых из нефти, природного газа или угля.
В основе большинства пластиков лежит атом углерода. Исключение составляют силиконы, в основе которых лежит атом кремния. Атом углерода может соединяться с другими атомами максимум четырьмя химическими связями. Когда все связи связаны с другими атомами углерода, могут образоваться алмазы, графит или сажа. Для пластиков атомы углерода также связаны с вышеупомянутым водородом, кислородом, азотом, хлором или серой. Когда соединения атомов образуют длинные цепочки, как жемчуг на нити жемчуга, полимер называют термопластом.Термопласты обладают плавкостью. Все термопласты имеют повторяющиеся звенья, наименьший идентичный участок цепи. Мы называем эти повторяющиеся единицы элементарными ячейками. Подавляющее большинство пластмасс, около 92%, являются термопластами ¹.
Группы атомов, из которых образуются элементарные ячейки, называются мономерами. Для некоторых пластиков, таких как полиэтилен, повторяющаяся единица может состоять только из одного атома углерода и двух атомов водорода. Для других пластиков, таких как нейлон, повторяющееся звено может включать 38 или более атомов.Когда мы комбинируем мономеры, мы получаем полимеры или пластмассы. Сырье образует мономеры, которые могут быть использованы или используются для образования элементарных ячеек. Мономеры используются в виде полимеров или пластиков
Когда соединение атомов углерода образует двумерные и трехмерные сети вместо одномерных цепочек, полимер будет термореактивным пластиком. Термореактивные пластмассы не плавятся. Термореактивные пластмассы, такие как эпоксидные клеи, корпуса лодок и ванн из ненасыщенного полиэстера, или фенольные клеи, используемые для изготовления фанеры, создаются пользователем путем смешивания двух химических веществ и немедленного использования смеси до того, как пластик «схватится» или застынет.
Образование повторяющихся звеньев для термопластов обычно начинается с образования небольших молекул на основе углерода, которые могут объединяться с образованием мономеров. Мономеры, в свою очередь, соединяются вместе с помощью механизмов химической полимеризации с образованием полимеров. Формирование сырья может начинаться с разделения углеводородных химикатов из природного газа, нефти или угля на чистые потоки химикатов. Некоторые из них затем обрабатываются в «процессе взлома». Здесь в присутствии катализатора молекулы сырья превращаются в мономеры, такие как этилен (этен) C2h5, пропилен (пропен) C3H6, бутен C4H8 и другие.Все эти мономеры содержат двойные связи между атомами углерода, так что атомы углерода могут впоследствии реагировать с образованием полимеров.
Другие химические сырьевые материалы, такие как бензол и ксилолы, выделяются из нефти. Эти химические вещества вступают в реакцию с другими с образованием мономеров полистирола, нейлона и полиэфиров. Сырье было преобразовано в мономеры и больше не содержит нефтяных фракций. Еще одно сырье можно получить из возобновляемых ресурсов, например целлюлозу из древесины для производства бутирата целлюлозы. Чтобы стадия полимеризации работала эффективно, мономеры должны быть очень чистыми. Все производители очищают сырье и мономеры, улавливая неиспользованное сырье для повторного использования, а побочные продукты — для надлежащей утилизации.
Затем мономеры химически связываются в цепи, называемые полимерами. Существует два основных механизма полимеризации: реакции присоединения и реакции конденсации. Для реакций присоединения добавляется специальный катализатор, часто пероксид, который заставляет один мономер связываться с другим, а другой с другим и так далее.Катализаторы не вызывают реакции, но заставляют реакции происходить быстрее. Аддитивная полимеризация, используемая, среди прочего, для полиэтилена, полистирола и поливинилхлорида, не приводит к образованию побочных продуктов. Реакции можно проводить в газовой фазе, диспергированной в жидкостях. Второй механизм полимеризации, конденсационная полимеризация, использует катализаторы, чтобы все мономеры реагировали с любым соседним мономером. В результате реакции два мономера образуют димеры (две элементарные ячейки) плюс побочный продукт.Димеры могут объединяться с образованием тетрамеров (четырех элементарных ячеек) и так далее. Для конденсационной полимеризации необходимо удалить побочные продукты, чтобы химическая реакция произвела полезные продукты. Некоторые побочные продукты представляют собой воду, которую обрабатывают и утилизируют. Другие побочные продукты — это сырье, которое перерабатывается для повторного использования в процессе. Удаление побочных продуктов проводится таким образом, чтобы ценное переработанное сырье не терялось в окружающей среде или не подвергалось воздействию населения. Реакции конденсации обычно проводят в массе расплавленного полимера.Полиэфиры и нейлоны производятся методом конденсационной полимеризации.
Из различных комбинаций мономеров можно получить пластичные смолы с разными свойствами и характеристиками. Когда все мономеры одинаковы, полимер называется гомополимером. Когда используется более одного мономера, полимер называется сополимером. Пластиковые кувшины для молока являются примером гомополимерного полиэтилена высокой плотности. Молоко удовлетворительно упаковывается в менее дорогой гомополимерный HDPE. Бутылки с моющим средством для стирки являются примером сополимера HDPE.Агрессивный характер моющего средства делает сополимер правильным выбором для наилучшего обслуживания. Каждый мономер дает пластичную смолу с определенными свойствами и характеристиками. Комбинации мономеров дают сополимеры с другими вариациями свойств. Таким образом, в пределах каждого типа полимера, такого как нейлон, полиэфир, полиэтилен и т. Д., Производители могут производить пластмассы, обладающие определенными характеристиками, на заказ. Полиэтилены могут быть жесткими или гибкими. Полиэфиры могут быть изготовлены из клеев, плавящихся при низкой температуре, или для автомобильных деталей, устойчивых к высоким температурам.Полученные термопластичные полимеры могут быть расплавлены с образованием множества различных видов пластмассовых изделий с применением на многих основных рынках. Вариативность пластмассы либо в пределах типов пластмассовых семейств, либо среди типов семейств позволяет адаптировать пластмассу к конкретным требованиям к конструкции и характеристикам. Вот почему одни пластмассы лучше всего подходят для одних применений, а другие — для совершенно иных. Ни один пластик не подходит для всех нужд.
Вот некоторые примеры свойств материалов для пластмассовых изделий:
Упаковка горячего розлива, используемая для таких продуктов, как кетчуп
Химически стойкая упаковка, используемая для таких продуктов, как отбеливатель
Ударная вязкость автомобильных бамперов
Структура полимеров
Как мы уже говорили, полимеры могут быть гомополимерами или сополимерами.Если длинные цепи показывают непрерывную связь атомов углерода с углеродом, структура называется однородной. Длинная цепочка называется позвоночником. Полипропилен, полибутилен, полистирол и полиметилпентен являются примерами полимеров с однородной углеродной структурой в основной цепи. Если цепочки атомов углерода периодически прерываются кислородом или азотом, структура называется гетерогенной. Полиэфиры, нейлон и поликарбонаты являются примерами полимеров с неоднородной структурой.Гетерогенные полимеры как класс имеют тенденцию быть менее химически стойкими, чем гомогенные полимеры, хотя примеры обратного многочисленны.
К углеродно-углеродной основе могут быть прикреплены различные элементы. Поливинилхлорид (ПВХ) содержит присоединенные атомы хлора. Тефлон содержит присоединенные атомы фтора.
Расположение звеньев в термопластах также может изменять структуру и свойства пластмасс. Некоторые пластмассы собираются из мономеров, так что есть преднамеренная случайность в появлении присоединенных элементов и химических групп.У других прикрепленные группы расположены в очень предсказуемом порядке. Пластмассы, если позволяет структура, образовывать кристаллы. Некоторые пластмассы легко и быстро образуют кристаллы, например HDPE — полиэтилен высокой плотности. HDPE может казаться мутным из-за кристаллов и проявлять жесткость и прочность. Другие пластмассы сконструированы так, что они не могут соединяться друг с другом с образованием кристаллов, например полиэтилен низкой плотности, LDPE. Аморфный пластик обычно имеет прозрачный внешний вид. Регулируя пространственное расположение атомов в основных цепях, производитель пластмасс может изменять эксплуатационные свойства пластика.
Химическая структура основы, использование сополимеров и химическое связывание различных элементов и соединений с основной цепью, а также способность кристаллизоваться могут изменить технологические, эстетические и эксплуатационные свойства пластмасс. Пластмассы также могут быть изменены добавлением добавок.
Добавки
Когда пластмассы выходят из реакторов, они могут иметь желаемые свойства для коммерческого продукта или нет.Включение добавок может придавать пластмассам особые свойства. Некоторые полимеры включают добавки во время производства. Другие полимеры включают добавки во время переработки в готовые детали. Добавки включают в полимеры для изменения и улучшения основных механических, физических или химических свойств. Добавки также используются для защиты полимера от разрушающего воздействия света, тепла или бактерий; для изменения таких технологических свойств полимера, как текучесть расплава; обеспечить цвет продукта; и обеспечить особые характеристики, такие как улучшенный внешний вид поверхности, пониженное трение и огнестойкость.
Типы добавок:
Антиоксиданты: для обработки пластмасс и вне помещений, где требуется устойчивость к атмосферным воздействиям
Красители: для цветных пластиковых деталей
Пенообразователи: для пенополистирольных стаканов и строительных плит, а также для полиуретанового коврового покрытия
Пластификаторы: используются для изоляции проводов, полов, водостоков и некоторых пленок
Смазочные материалы: используются для изготовления волокон
Anti-stats: для уменьшения пылеулавливания за счет статического электричества
Противомикробные средства: используются для занавесок для душа и настенных покрытий
Антипирены: для повышения безопасности покрытий проводов и кабелей, а также искусственного мрамора
Два типа пластика, в зависимости от обработки
A Thermoset — это полимер, который необратимо затвердевает или «застывает» при нагревании или отверждении. Подобно отношениям между сырым и вареным яйцом, вареное яйцо не может вернуться к своей первоначальной форме после нагревания, а термореактивный полимер не может быть размягчен после «застывания». Термореактивные материалы ценятся за их долговечность и прочность и широко используются в автомобилях и строительстве, в том числе в клеях, чернилах и покрытиях. Самый распространенный термореактивный материал — это резиновые грузовые и легковые шины. Некоторые примеры термореактивных пластмасс и их применения в продуктах:
Полиуретаны:
• Матрасы
• Подушки
• Изоляция
Ненасыщенные полиэфиры:
• Корпуса лодок
• Ванны и душевые кабины
• Мебель
Эпоксидные смолы:
• Адгезионные клеи
• Покрытие для электрических устройств
• Лопасти вертолетных и реактивных двигателей
Фенолформальдегид:
• Ориентированно-стружечная плита
• Фанера
• Электрические приборы
• Платы и переключатели электрические
A Термопласт — это полимер, в котором молекулы удерживаются вместе слабыми вторичными силами связи, которые размягчаются при нагревании и возвращаются в исходное состояние при охлаждении до комнатной температуры. Когда термопласт размягчается при нагревании, ему можно придать форму путем экструзии, формования или прессования. Кубики льда — обычные предметы домашнего обихода, которые воплощают принцип термопластичности. Лед тает при нагревании, но быстро затвердевает при охлаждении. Подобно полимеру, этот процесс можно повторять много раз. Термопласты обладают универсальностью и широким спектром применения. Они обычно используются в упаковке пищевых продуктов, поскольку им можно быстро и экономично придать любую форму, необходимую для выполнения упаковочной функции.Примеры включают кувшины для молока и бутылки для газированных безалкогольных напитков. Другие примеры термопластов:
Полиэтилен:
• Упаковка
• Электроизоляция
• Бутылки для молока и воды
• Упаковочная пленка
• Домашняя пленка
• Сельскохозяйственная пленка
Полипропилен:
• Ковровые волокна
• Автомобильные бамперы
• Контейнеры для СВЧ
• Наружные протезы
Поливинилхлорид (ПВХ):
• Оболочка для электрических кабелей.
• Напольные и настенные покрытия
• Сайдинг
• Автомобильные приборные панели
Способы обработки термопластов и термореактивных материалов
Для превращения полимеров в готовую продукцию используется множество различных методов обработки.Некоторые включают:
Экструзия — Этот непрерывный процесс используется для производства пленок, листов, профилей, труб и труб. Пластиковый материал в виде гранул, пеллет или порошка сначала загружается в бункер, а затем подается в длинную нагретую камеру, через которую он перемещается под действием непрерывно вращающегося винта. Камера представляет собой цилиндр и называется экструдером. Экструдеры могут иметь один или два вращающихся винта. Пластик плавится за счет механической работы шнека и тепла от стенки экструдера.В конце нагретой камеры расплавленный пластик вытесняется через небольшое отверстие, называемое матрицей, для придания формы готовому продукту. По мере того, как пластик выдавливается из фильеры, он подается на конвейерную ленту для охлаждения, на ролики для охлаждения или путем погружения в воду для охлаждения. Принцип работы такой же, как у мясорубки, но с добавленными нагревателями в стенке экструдера и охлаждением продукта. Примеры экструдированных продуктов включают кромку газона, трубы, пленку, бумагу с покрытием, изоляцию электрических проводов, водосточные желоба и водосточные желоба, пластмассовые пиломатериалы и оконную отделку.Термопласты перерабатываются методом непрерывной экструзии. Термореактивный эластомер может быть экструдирован в атмосферостойкость путем добавления катализаторов к каучуковому материалу, когда он подается в экструдер.
Каландрирование — Этот непрерывный процесс является продолжением экструзии пленки. Еще теплый экструдат охлаждают на полированных холодных валках для получения листа толщиной от 0,005 дюйма до 0,500 дюйма. Благодаря полированным роликам толщина поддерживается в хорошем состоянии, а поверхность становится гладкой. Каландрирование используется для получения высокой производительности и способности справляться с низкой прочностью расплава.Тяжелые полиэтиленовые пленки, используемые для строительства паро и жидких барьеров, каландрированы. Пленки ПВХ большого объема обычно изготавливаются с использованием календарей.
Выдувание пленки — Этот процесс непрерывно выдавливает кольцо из полурасплавленного полимера в вертикальном направлении вверх, как фонтан. Поддерживается воздушный пузырек, растягивающий пластик в осевом и радиальном направлении в трубку, во много раз превышающую диаметр кольца. Диаметр трубки зависит от обрабатываемого пластика и условий обработки.Трубка охлаждается воздухом, зажимается и наматывается непрерывно, как сплющенная трубка. Трубка может быть обработана для формирования товарных пакетов или разрезана для формирования рулонов пленки толщиной от 0,0003 до 0,005 дюйма. Для изготовления трубки можно использовать несколько слоев разных смол.
Литье под давлением — Этот процесс позволяет изготавливать сложные трехмерные детали высокого качества и высокой воспроизводимости. Он преимущественно используется для термопластов, но некоторые термореактивные материалы и эластомеры также перерабатываются методом литья под давлением.При литье под давлением пластмассовый материал подается в бункер, который подается в экструдер. Шнек экструдера проталкивает пластик через камеру нагрева, в которой материал затем плавится. В конце экструдера расплавленный пластик под высоким давлением выдавливается в закрытую холодную форму. Высокое давление необходимо для того, чтобы форма была полностью заполнена. Как только пластик остывает до твердого состояния, форма открывается, и готовый продукт выгружается. Этот процесс используется для изготовления таких предметов, как кадки для масла, емкости для йогурта, крышки от бутылок, игрушки, аксессуары и стулья для газонов.Специальные катализаторы могут быть добавлены для создания термореактивных пластмассовых изделий во время обработки, таких как детали из вулканизированной силиконовой резины. Литье под давлением — это прерывистый процесс, так как детали формуются в формах и должны быть охлаждены или отверждены перед удалением. Экономичность определяется тем, сколько деталей может быть изготовлено за цикл и насколько короткими могут быть циклы.
Выдувное формование — Выдувное формование — это процесс, используемый в сочетании с экструзией или литьем под давлением. В одной из форм, экструзии с раздувом, фильера образует непрерывную полурасплавленную трубу из термопластического материала.Охлажденная форма зажимается вокруг трубы, и затем в трубку вдувается сжатый воздух, чтобы подогнать трубу к внутренней части формы и затвердеть растянутой трубе. В целом цель состоит в том, чтобы получить однородный расплав, сформировать из него трубу с желаемым поперечным сечением и придать ей точную форму продукта. Этот процесс используется для производства полых пластмассовых изделий, и его основным преимуществом является возможность изготавливать полые формы без необходимости соединения двух или более отдельных частей, полученных литьем под давлением.Этот метод используется для изготовления таких предметов, как коммерческие бочки и бутылки для молока. Другой метод выдувного формования заключается в литье под давлением промежуточной формы, называемой преформой, с последующим нагревом преформы и выдуванием размягченного при нагревании пластика в окончательную форму в охлажденной форме. Это процесс изготовления бутылок для газированных безалкогольных напитков.
Выдувание расширенных шариков — Этот процесс начинается с отмеренного объема шариков из пластика, помещаемых в форму. Гранулы содержат пенообразователь или газ, обычно пентан, растворенный в пластике.Закрытая форма нагревается для размягчения пластика, и газ расширяется, или вспенивающий агент выделяет газ. В результате получается структура из вспененного пластика с закрытыми ячейками, соответствующая форме, например стаканчики из пенополистирола. Теплоизоляционная плита из пенополистирола Styrofoam ™ производится в процессе непрерывной экструзии с использованием раздувания вспененных гранул.
Ротационное формование — Ротационное формование состоит из формы, установленной на машине, способной вращаться одновременно по двум осям. Твердая или жидкая смола помещается в форму и нагревается. Вращение распределяет пластик в однородное покрытие внутри формы, затем форма охлаждается до тех пор, пока пластмассовая часть не остынет и не затвердеет. Этот процесс используется для создания полых конфигураций. Обычные продукты ротационного формования включают транспортировочные бочки, резервуары для хранения и некоторую потребительскую мебель и игрушки.
Компрессионное формование — В этом процессе подготовленный объем пластика помещается в полость формы, а затем применяется вторая форма или заглушка, чтобы придать пластику желаемую форму.Пластик может быть полуотвержденным термореактивным материалом, например автомобильной шиной, или термопластом, или матом из термореактивной смолы и длинных стекловолокон, например, для корпуса лодки. Компрессионное формование может быть автоматизировано или требует значительного ручного труда. Трансферное формование — это усовершенствованная форма компрессионного формования. Трансферное формование используется для герметизации деталей, например, для производства полупроводников
Формование фанеры или ориентированно-стружечных плит с использованием термореактивных клеев является вариантом компрессионного формования.Деревянный шпон или нити покрывают катализированной термореактивной фенолформальдегидной смолой и сжимают и нагревают, чтобы термореактивный пластик превратился в жесткий, неплавкий клей.
Литье — Этот процесс представляет собой добавление жидких смол в форму под низким давлением, часто просто заливка. Катализированным термореактивным пластмассам можно придавать сложные формы путем литья. Расплавленный полиметилметакрилатный термопласт можно заливать в плиты для формирования окон для коммерческих аквариумов.Отливка позволяет получить толстый лист толщиной от 0,500 дюймов до многих дюймов.
Термоформование — Пленки из термопласта нагреваются для размягчения пленки, а затем мягкая пленка вытягивается под действием вакуума или толкается давлением, чтобы соответствовать форме, или вдавливается с заглушкой в форму. Детали термоформовываются либо из отрезков для толстого листа более 0,100 дюйма, либо из рулонов тонкого листа. Готовые детали вырезаются из листа, а отходы листового материала используются повторно для производства нового листа.Этот процесс может быть автоматизирован для крупносерийного производства пищевых контейнеров-раскладушек или может представлять собой простой ручной труд для изготовления отдельных поделок.
¹ Американский химический совет, Статистическая группа производителей пластмасс, 2005 г.
Наука: материалы
Наука: материалы
Наука
Материалы и их свойства.
ср принимать как должное многие материалы вокруг нас. Каждый день мы пользуемся вещами без зная о них очень много.На этом занятии мы собираемся классифицировать материалы. на две группы. Природные и искусственные .
Натуральный материалы
Эти материалы, которые можно найти вокруг нас. Возможно, нам придется выкопать их из измельчить, вырастить их или получить от живых существ
Эти некоторые из природных материалов вокруг нас, которые мы используем каждый день :
Дерево
Дерево нам очень пригодится.Древесину можно разрезать на разные формы. Это износостойкий. Его много (легко достать), достаточно дешево и очень привлекательно.
Думай способов использования древесины каждый день
Там это недостаток использования дерева. Чтобы вырастить деревья, нужно много лет. Мы режем вниз по деревьям, которые действительно стоит оставить в покое. Помните каждое дерево — это дом для чего-то?
Многие сейчас сажают деревья на вырубку, чтобы сохранились естественные леса.
Кожа
Кожа происходит из шкур животных.Это очень полезно для изготовления износостойкой одежды и туфли.
Масло
Сырая нефть Нефть — один из наших самых ценных ресурсов. Нашлось под землей и должен быть выведен из глубины под земной поверхностью. Мы очень зависим от нефти, масло используется для поддержания транспортной системы. движущийся. Из него делают бензин и даже мыло! Нефть используется для изготовления пластмасс.
Сейчас оглянитесь вокруг и посмотрите, сколько пластика рядом с вами. Представляешь, как каша пластик есть в мире.Вы видите, сколько нам нужно масла.
Сырая нефть масло — не единственное масло, которое мы используем. Мы можем получить масла из растений (подсолнечное масло, оливковое масло, масло грецкого ореха. Все эти масла нам пригодятся.
Уголь
Уголь является для нас ценным топливом. Уголь добывают из подземных шахт. Мы используем уголь, чтобы поддерживать работу наших электростанций и обеспечивать нас электричество.
Хлопок и шелк
ср выращивать хлопок на растениях, чтобы шить себе одежду.Шелк взят из коконы ночной бабочки превратились в очень прекрасный материал для одежды.
Утюг
Утюг вырывается из земли. Мы используем железо для строительства прочных зданий.
Искусственное производство (синтетический) syn-thet-ic
ср может использовать многие натуральные материалы и, работая с ними, превращать их в искусственные вещества.
ср уже все готово говорили о том, что масло (натуральное) превращается в пластиковое (искусственное).
Здесь еще несколько:
Песок (естественный) нагревается и превращается в стекло (искусственное). Силиконовый чип внутри этот компьютер сделан из песка.
Дерево (естественный) превращается в бумагу (искусственный).
Нефть (натуральный) превращается в нейлон (искусственный).
Там — это огромное количество искусственных веществ, которые мы употребляем каждый день.
Помните если мы изменим их на что-то другое, они созданы руками человека.
Здесь есть список материалов, вы можете сказать, какие из них натуральные?
Нажмите натуральные материалы
Дерево естественно.
Молодец
Возврат к таблице
Извините бумага искусственная (деревянная)
Возврат к таблице
Скважина сделано мел натуральный.
Возврат к таблице
Извините стекловолокно — искусственное.
Возврат к таблице
Скважина Выполнено.Шелк натуральный
Возврат к таблице
Скважина Выполнено.
Кожа натуральная.
Возврат к таблице
Скважина Выполнено.Масло натуральное
Возврат к таблице
Скважина Выполнено. Золото — природный металл
Возврат к таблице
Скважина Выполнено.Уголь натуральный.
Возврат к таблице
Извините пластик искусственный.
Возврат к таблице
Извините нейлон создан человеком.
Возврат к таблице
Извините, искусственный шелк.
Возврат к таблице
Скважина Выполнено.хлопок натуральный.
Возврат к таблице
Скважина Готовый песок натуральный
Возврат к таблице
Скважина Выполнено.Олово — это натуральный металл.
Возврат к таблице
хорошо это касается только природных и искусственных материалов. Как ты это сделал?
Здесь это снова стол, а натуральные материалы выделены жирным шрифтом.
Дерево
Кожа
Нейлон
Бумага
Масло
Район
Мел
Золото
Хлопок
Стекловолокно
Уголь
Песок
шелк
Пластик
Олово
Хорошо удача
Возврат наверх
Природные ресурсы и синтетические материалы | Глава 6: Химические изменения
Обсудите в классе термины «синтетический» и «натуральный».«
Объясните, что в науке «синтетический» материал — это материал, в котором исходные вещества химически изменены для получения материала с другими характеристиками. Типичный пример — пластик. Чтобы сделать это, нефть перерабатывается и химически изменяется, чтобы в конечном итоге стать пластиком. Серия химических реакций, которые используются для превращения природных ресурсов в синтетические продукты, называется химическим синтезом .
Чтобы сделать продукт «натуральным», природные ресурсы не претерпевают значительных химических изменений.Один из примеров — деревянный стул. Он более натуральный, чем синтетический, потому что его форма изменилась, но материал по-прежнему остается деревом. Стекло немного сложнее классифицировать, но его можно считать натуральным материалом. Это происходит из песка, который был растоплен, а затем охлажден. Молекулы, из которых состоит стекло, остались такими же, как и в песке.
Сообщите учащимся, что все продукты сделаны из природных ресурсов. «Натуральные» продукты производятся из природных ресурсов, , таких как дерево и песок.«Синтетические» продукты также производятся из природных ресурсов. Например, пластмасса из синтетического материала изготавливается из нефти, которую выкачивают из земли. Нефть — это природный ресурс.
Спросите студентов:
Как натуральные, так и синтетические продукты производятся из природных ресурсов. Объясните, почему это утверждение верно.
Если вы проследите, из чего что-то сделано достаточно давно, вы обнаружите, что все вещества, используемые для создания этого продукта, происходят из нашего мира.Изначально они могут происходить от растений, животных или земли.
Как определить, что что-то следует классифицировать как синтетическое?
И синтетические, и натуральные продукты производятся из природных ресурсов, которые люди могут изменить в той форме, в которой они находились в природе. Но синтетические продукты обрабатываются и изменяются химически людьми для производства нового вещества с другими характеристиками.
Примечание: значение слова «синтез» в слове «фотосинтез»
Учащимся может быть знаком термин синтез из слова фотосинтез .Возможно, вы разбили это слово на фото и синтез , чтобы объяснить процесс, с помощью которого растения используют энергию солнца для синтеза сахара из углекислого газа и воды. Таким образом, синтез — это естественный процесс, который происходит в зеленых растениях и других организмах с хлорофиллом. Но для целей этого урока термин «синтез» и синтетический материал используется для обозначения того, что люди используют химические процессы для создания или синтеза нового материала.
Представьте идею о том, что ученые могут синтезировать соединение, которое также можно найти в природе.
Покажите видео профессора Дэйва, «Взорвут ли меня синтетические витамины»?

Спросите студентов:
Является ли витамин D, который вырабатывается нашей кожей под воздействием солнечных лучей, натуральным или синтетическим?
Когда мы находимся на солнце и наши тела вырабатывают витамин D, он считается натуральным.Но то же соединение, производимое на фабриках, которое вы можете купить в виде витаминных таблеток, считается синтетическим.
Почему ученым может быть полезно синтезировать соединение, которое можно найти в природе?
Если по какой-то причине вы не можете получить соединение из природного источника, может быть полезно использовать синтетическую, но идентичную версию. Если сбор природного предмета слишком дорог или чрезмерный сбор может нанести ущерб окружающей среде или разрушить среду обитания, возможно, лучше синтезировать соединение.
Объясните студентам: хотя витамин D можно найти в природе, тот факт, что ученые создают его с помощью химических процессов, делает его синтетическим. Таким образом, можно создать синтетическое вещество, идентичное тому, что встречается в природе. Эта идея особенно важна для студентов, которые будут работать над темой синтетических лекарств в исследовательской части этого урока.
Представьте исследовательский проект, который студенты будут выполнять, и попросите учащихся выбрать синтетический продукт для изучения.
Объясните студентам, что они будут выполнять исследовательский проект, чтобы узнать о синтетическом продукте. Они будут читать различные онлайн-статьи, смотреть информационные видеоролики и пользоваться ресурсами библиотеки. Студенты попытаются найти ответы на следующие три наводящих вопроса:
Какие природные ресурсы используются для производства синтетического продукта?
Какие химические процессы используются для производства синтетического продукта?
Каковы отрицательные и положительные последствия для общества производства и использования синтетического продукта по сравнению с производством и использованием более натурального продукта с аналогичной функцией?
Назначьте учащимся или попросите их выбрать синтетический продукт, который они будут исследовать и по которому они будут отчитываться, из приведенного ниже списка.Решите, будете ли вы работать с учениками в группах или индивидуально.
Синтетические продукты
Полиэтиленовый пакет
Пластиковая бутылка
Одноразовые подгузники
Синтетическое волокно / ткань (полиэстер, нейлон или вискоза)
Кевлар
Искусственный подсластитель
Синтетическое топливо (Synfuel)
Синтетический каучук
Хлорохин (лекарство от малярии)
Таксол (лекарство от рака)
Физостигмин (препарат от глаукомы)
Аспирин
Примечание. Для каждого синтетического продукта были предоставлены ссылки на онлайн-ресурсы.Этот список представлен в конце урока. Вы можете предоставить студентам одну или несколько из этих ссылок, чтобы помочь им начать исследование. Студенты также могут использовать другие ресурсы, онлайн или нет, которые они найдут. Если у вас есть ученики, которые используют ресурсы, которые они сами находят, напомните им, что они должны учитывать автора и цель автора в предоставленной информации.
Объясните, что урок в классе будет моделировать исследования, которые студенты будут проводить на синтетическом продукте.
Сообщите учащимся, что прежде чем они начнут свой исследовательский проект, они узнают и сделают собственный синтетический продукт — гелевого червя. Объясните: если бы это был настоящий гель-червь для еды, в него были бы добавлены подсластители, витамины и фруктовые ароматизаторы. Однако цель этого урока — узнать о химическом синтезе, чтобы учащиеся сосредоточились на химических веществах, участвующих в химической реакции, а не на ароматизаторах. Кроме того, поскольку это научная лаборатория, студенты не должны пробовать или есть гелевого червя.
Объясните, что вы предоставите информацию о синтетическом гелевом черве, организованную вокруг трех наводящих вопросов. Типы информации, которую вы предоставляете в классе, будут служить моделью того, что студенты будут искать при исследовании своего синтетического продукта.
Напомните учащимся, что это следующие вопросы:
Какие природные ресурсы используются для производства синтетического продукта?
Какие химические процессы используются для производства синтетического продукта?
Какие отрицательные и положительные последствия для общества от производства и использования синтетического продукта по сравнению с производством и использованием более натурального продукта с аналогичной функцией?
Расскажите о веществах, используемых для создания гель-червя, и объясните, что они получены из природных ресурсов.
Вопрос 1: Какие природные ресурсы используются для производства синтетического продукта?
Скажите учащимся, что они определенным образом объединят два раствора, чтобы получить одного гелевого червя. Ингредиенты раствора, которые вступают в химическую реакцию, представляют собой альгинат натрия и хлорид кальция. Оба они обычно используются в еде для улучшения ее текстуры.
Альгинат натрия
Показать иллюстрацию Коричневые водоросли
Из каких природных ресурсов поступает альгинат натрия?
Альгинат натрия производится из коричневых морских водорослей, называемых ламинариями, которые произрастают в дикой природе в океане.Его собирают и обрабатывают для получения альгината натрия.
Что делают с водорослями, чтобы получить альгинат натрия?
Морские водоросли нарезают и смешивают с водой, чтобы получился густой гель. Затем его разбавляют большим количеством воды и фильтруют. Смесь выпаривают и дополнительно обрабатывают для получения порошка альгината натрия.
Хлорид кальция
Показать иллюстрацию Известняк
Из каких природных ресурсов поступает хлорид кальция?
Хлорид кальция производится из известняка, который обычно добывают.
Что делают с известняком для получения хлорида кальция?
Известняк реагирует с соляной кислотой или хлоридом натрия с образованием хлорида кальция.
Попросите учащихся сделать синтетического гелевого червя, смешав растворы альгината натрия и хлорида кальция.
Раздайте каждому учащемуся лист активности учащегося.
Учащиеся записывают свои наблюдения и отвечают на вопросы о задании в листе действий.«Объясни это с помощью атомов и молекул» и «Возьми это». Дальнейшие разделы рабочего листа будут заполнены либо в классе, либо в группах, либо индивидуально, в зависимости от ваших инструкций. Чтобы найти ответы, посмотрите на версию листа с заданиями для учителя.
Вопрос 2: Какие химические процессы используются для производства синтетического продукта?
В классе учащиеся будут выполнять следующие практические задания, чтобы ответить на вопрос о химическом синтезе. При исследовании своего синтетического продукта студенты не будут проводить химический синтез.Вместо этого они должны выяснить, как в целом производится продукт. Цель занятия с гелевым червем — показать учащимся пример химического синтеза.
Примечание: напомните учащимся, что они не могут попробовать или съесть синтетического гелевого червя. Убедитесь, что учащиеся вымыли руки после выполнения этого задания.
Вопрос для исследования
Почему гель-червь, сделанный из растворов хлорида кальция и альгината натрия, считается синтетическим продуктом?
Материалы для каждой группы
Раствор хлорида кальция в маленькой чашке
Раствор альгината натрия в маленькой широкой чашке
Одна капельница
Бумажные полотенца
Подготовка учителей для всех групп
Налейте ½ чайной ложки хлорида кальция в чашку.Добавьте 25 мл воды и перемешивайте до растворения хлорида кальция. Поместите около ½ чайной ложки раствора хлорида кальция в небольшую чашку для каждой группы.
Поместите ¼ чайной ложки порошка альгината натрия в пластиковую бутылку. Подойдет пустая одноразовая пластиковая бутылка для воды объемом 8 унций с плотно закрывающейся крышкой.
Осторожно налейте 50 мл воды в бутыль с альгинатом натрия. Плотно закройте бутылку и энергично встряхивайте около 30 секунд.
Добавьте еще 50 мл воды в бутыль с раствором альгината натрия.Необязательно: добавьте одну каплю пищевого красителя. Плотно закройте бутылку и снова встряхните.
Налейте одну столовую ложку (15 мл) раствора альгината натрия из флакона в порционный или широкий пластиковый стаканчик для каждой группы.
Порядок действий для студентов
Используя пластиковую пипетку, добавьте около 10 капель раствора хлорида кальция в центр чашки, содержащей раствор альгината натрия.
Дотроньтесь до центра раствора (куда вы положили хлорид кальция) и осторожно и медленно вытащите гелевого «червя».«
Поместите «червяка» на бумажное полотенце.
Ожидаемые результаты
Ученики смогут вытащить из чашки длинную студенистую нить (червяка) или каплю.
Примечание: напомните учащимся не пробовать и не есть гелевого червя. Скажите студентам, что они сделали синтетического гелевого червя, но что настоящие гелевые черви производятся с использованием другого процесса и других ингредиентов.
Спросите студентов
Какими были растворы хлорида кальция и альгината натрия, когда ваш учитель впервые дал их вам?
Раствор хлорида кальция был прозрачным и бесцветным.Он был очень похож на воду. Раствор альгината натрия также был прозрачным и бесцветным, но казался более густым.
Как изменились растворы после того, как вы добавили раствор хлорида кальция в раствор альгината натрия и начали вытягивание от центра?
Вместо того, чтобы течь как жидкость, химическая реакция заставила ее выйти из чашки как гель.
Считаете ли вы гель-червь синтетическим продуктом? Почему или почему нет?
Гелевый червь — синтетический продукт, потому что он был химически изменен и теперь имеет совсем другие свойства, чем растворы альгината натрия и хлорида кальция, которые использовались для его изготовления.
Уборка
В конце урока попросите учащихся вылить растворы хлорида кальция в канализацию с большим количеством воды или в соответствии с местными правилами. Любой лишний раствор альгината натрия и гель-гельминтов следует утилизировать вместе с классным мусором. Попросите учащихся вымыть руки после уборки.
Объясните химический процесс сшивания, который используется для создания синтетического гелевого червя.
Вопрос 2 Продолжение: Какие химические процессы используются для производства синтетического продукта?
Сообщите учащимся, что в своих исследованиях они должны искать следующие подсказки о химическом процессе (ах), используемом для производства их синтетического продукта:
Можете ли вы определить одну или несколько молекул, участвующих в создании продукта?
Происходит ли одна или несколько химических реакций?
Вещества нагреваются?
Вещества находятся под давлением?
Используется ли спецтехника?
Изменился ли метод с годами?
Объясните, что вы будете продолжать использовать гель-червя в качестве примера, чтобы направить класс в отношении того, какую информацию им следует искать, чтобы ответить на второй вопрос при исследовании собственного синтетического продукта.
Это объяснение касается следующего:
Можете ли вы определить одну или несколько молекул, участвующих в создании продукта?
Происходит ли одна или несколько химических реакций?
Проектировать иллюстрацию Полимер альгината натрия.
Вот две модели молекулы альгината натрия. Одна из них представляет собой шарообразную модель, показывающую все атомы: 6 атомов углерода (черный), 7 атомов кислорода (красный), 9 атомов водорода (белый) и 1 положительный ион натрия (фиолетовый).Другая — гораздо более простая модель, использующая шестиугольник для почти всей молекулы и небольшой кружок для положительного иона натрия. Обратите внимание, что в обеих моделях ион натрия имеет положительный заряд, а место, где он связан с молекулой, имеет отрицательный заряд. Многие молекулы альгината натрия связаны вместе, образуя длинную молекулу, называемую полимером. Укажите студентам, что каждая молекула перевернута по сравнению с соседней.
Проецировать иллюстрацию Сшивание альгината натрия.
Чтобы увидеть, что происходит при добавлении хлорида кальция, нам нужно использовать как минимум две полимерные цепи альгината натрия.
При смешивании раствора альгината натрия и раствора хлорида кальция положительные ионы кальция заменяют положительные ионы натрия. Поскольку ионы кальция имеют два положительных заряда, ионы кальция связываются с отрицательной областью двух молекул альгината натрия и создают «поперечную связь» между двумя цепями. Многие химические реакции сшивания заставляют альгинат натрия загустевать и превращаться в гель.
Объясните, что, поскольку конечный продукт химически отличается от исходных веществ, произошел химический синтез, и гель-червь представляет собой синтетический материал.
Сообщите учащимся, что они, возможно, не смогут найти такой уровень подробностей о химическом процессе, используемом для производства их синтетического продукта. Однако им следует попытаться узнать что-нибудь о молекулах или характеристиках материалов до и после процесса, в результате которого они синтезируют их продукт.
Объясните влияние производства и использования синтетического продукта на общество по сравнению с производством и использованием более натурального продукта с аналогичной функцией.
Вопрос 3: Какое отрицательное и положительное влияние на общество оказывает производство и использование синтетического продукта по сравнению с производством и использованием более натурального продукта с аналогичной функцией?
Предложите учащимся представить себе, что гелевые черви могут производиться серийно с фруктовыми ароматизаторами, витаминами и минералами для изготовления синтетической фруктовой закуски.Объясните, что вы будете использовать идею массового производства гелевого червя в качестве примера, чтобы направить класс в отношении того, какую информацию им следует искать при изучении воздействия их синтетического продукта.
Скажите студентам, что в своих исследованиях они должны обратить внимание на следующие виды экологических, социальных и экономических последствий, которые возникают в результате производства и использования их синтетических продуктов. Им также следует сравнить эти воздействия с воздействием производства и использования менее синтетической / более естественной альтернативы с аналогичной функцией.Студентам следует рассмотреть следующие вопросы:
Являются ли используемые природные ресурсы возобновляемыми или невозобновляемыми?
Каковы воздействия:
Заготовка, добыча или сбор природных ресурсов?
Обработка природных ресурсов перед их использованием для производства конечного продукта?
Производить конечный продукт?
Какое положительное влияние на общество оказывает использование конечного продукта?
Рассмотрите влияние производства синтетической закуски из гелевых червей по сравнению с производством кусочков настоящих фруктов.
Возобновляемая или невозобновляемая?
Как альгинат натрия, так и хлорид кальция являются природными ресурсами. При рассмотрении наших ресурсов важно учитывать, являются ли они возобновляемыми или невозобновляемыми ресурсами. Если учащиеся не знакомы с этими терминами, познакомьте их сейчас. Объясните, что возобновляемые ресурсы пополняются естественными процессами за достаточно времени, чтобы удовлетворить потребность. Например, деревья — возобновляемые ресурсы, а нефть — нет.Обычно использование возобновляемых ресурсов оказывает меньшее негативное влияние, потому что ресурс может быть восполнен.
Возобновляемые и невозобновляемые
Природные ресурсы, используемые для приготовления каждой закуски
Основной ингредиент (ы) Природные ресурсы, использованные для производства каждой Возобновляемый?
Почему или почему нет?
Гель-червь Альгинат натрия Бурые водоросли Возобновляемый, потому что водоросли воспроизводятся в течение нескольких лет.
Хлорид кальция Известняк Не возобновляемый, потому что известняк — это скала, на формирование которой потребовались миллионы лет.
Ломтики свежих фруктов Фрукты плодовое дерево, вода, и питательные вещества почвы Возобновляемый, потому что можно сажать новые деревья, дождь обеспечивает воду, а надлежащие методы ведения сельского хозяйства могут пополнять запасы питательных веществ в почве.
Влияние производства синтетической гелевой закуски от червей
Альгинат натрия
Бурые водоросли собирают в дикой природе в океане. Это дом и пища для обитателей океана. Сбор бурых водорослей в океане может повлиять на другие организмы в экосистеме. Переработка водорослей в альгинат натрия требует энергии и приводит к образованию отходов, которые необходимо контролировать.
Хлорид кальция
Придется добывать известняк.Это требует оборудования, которое потребляет энергию и загрязняет окружающую среду. При переработке известняка в хлорид кальция образуются отходы, которые необходимо контролировать.
Производство гелевых червей
Для массового производства гель-червей на фабрике требуется оборудование и энергия.
Положительное влияние
Людям (в основном детям) нравится их есть.
Воздействие на кусочки настоящих фруктов
Выращивайте и ухаживайте за фруктовыми деревьями
Подготовьте землю с помощью крупногабаритной техники.Это потребляет энергию и увеличивает загрязнение. Удобряйте и поливайте деревья. Некоторые удобрения могут быть загрязнителями, если попадут в озера и реки. В некоторых районах вода может быть менее доступной, чем в других. Возможным загрязнителем может быть использование пестицидов.
Сбор и нарезка фруктов
Сбор урожая вручную не загрязняет окружающую среду, но сбор урожая с помощью машин требует энергии и увеличивает загрязнение. Нарезание фруктов на кусочки размером с закуску, вероятно, будет производиться машиной, которая потребляет энергию и увеличивает загрязнение окружающей среды.
Положительное влияние
Людям нравится есть нарезанные фрукты. Свежие фрукты содержат витамины и питательные вещества, необходимые для хорошего здоровья.
Заключение
Настоящие фрукты, вероятно, полезнее для здоровья и могут иметь меньше негативных последствий. Но если бы синтетические фруктовые закуски могли быть приготовлены с витаминами, другими питательными веществами и не слишком большим количеством сахара, они могли бы стать возможной альтернативой настоящим ломтикам фруктов.
Примечание: В зависимости от того, какой синтетический продукт выбирают учащиеся, информация, которую они находят для ответа на вопросы, может различаться по деталям и полноте.
Предложите учащимся изучить свой синтетический продукт с использованием ресурсов Интернета и библиотек.
Направление исследований студентов
Обсудите со студентами важность отслеживания информации, которую они находят, оценки надежности источников, которые они используют, и правильного цитирования источников. Возможно, у вас уже есть ресурсы для студентов по правильному цитированию и оценке надежности источников. Ниже мы собрали несколько примеров.
Примечание. В зависимости от того, какой синтетический продукт выберут учащиеся, информация, которую они найдут для ответа на вопросы, может различаться по деталям и полноте.
Изучение аспектов синтетических материалов, природных ресурсов, способов производства продуктов и влияния производства на общество может быть сложной задачей для студентов. Студентам может быть сложно найти релевантные, надежные и понятные веб-сайты. Студентам может потребоваться существенное руководство для проведения исследований в Интернете.Мы предоставили несколько рекомендуемых веб-сайтов в качестве отправных точек для исследований студентов. Используйте свой собственный опыт, а также опыт школьной библиотеки и медиацентра, чтобы помочь ученикам сориентироваться в поиске полезных материалов.
Основные цели студенческих исследований
После того, как учащиеся узнают продукт, который они будут исследовать, напомните им, что им нужно искать следующую информацию:
Какие природные ресурсы используются для производства синтетического продукта?
Какие химические процессы используются для производства синтетического продукта?
Каковы отрицательные и положительные последствия для общества производства и использования синтетического продукта по сравнению с производством и использованием более натурального продукта с аналогичной функцией?
Поощряйте студентов использовать результаты своих исследований, чтобы сделать вывод о том, перевешивают ли положительные стороны отрицательные.Если им потребуется дополнительная информация для принятия такого решения, попросите учащихся определить, что им нужно знать.
Примечание. Студентам может быть сложно найти подробную и конкретную информацию о некоторых аспектах природных ресурсов, производственных процессов и социальных последствий их синтетических материалов и продуктов. Поощряйте студентов получать как можно больше информации, чтобы понять основы ресурсов, которые идут на создание продукта, общий процесс его изготовления, а также положительное и отрицательное влияние производства и использования продукта на общество.
Следующий список предназначен для учащихся, чтобы они могли сравнить влияние синтетического продукта на общество с более натуральным продуктом с аналогичной функцией.
Изделия с аналогичными функциями (более синтетические / более натуральные)
Полиэтиленовый пакет / бумажный пакет
Пластиковый контейнер / Стеклянный контейнер
Одноразовые подгузники / тканевые подгузники
Синтетические волокна и ткань (полиэстер, нейлон или вискоза) / хлопковое, шелковое или шерстяное волокно и ткань
Кевлар / Сталь
Искусственный подсластитель / сахар
Синтетическое топливо (Synfuel) / Нефть
Синтетический каучук / Натуральный каучук
Хлорохин (лекарство от малярии) / Кора хинного дерева
Таксол (лекарственное средство от рака) / Кора тиса
Физостигмин (препарат от глаукомы) / Калабарские бобы
Аспирин / Кора ивы
Следующие веб-сайты могут помочь студентам начать исследование своего синтетического продукта.
Пластиковые пакеты
Пластиковые бутылки
Американский химический совет, Основы: определение и свойства полимеров
Thomasnet.com, Производство пластиковых бутылок
Объясни это! Стекло
Воздействие на окружающую среду, воздействие производства стекла на окружающую среду
The Vermont Juice Co., стекло против пластика
Мировая упаковка: пластик против стекла — почему пластиковые контейнеры лучше
Washington Post, Почему стеклянные банки не обязательно лучше для окружающей среды, чем пластиковые
Академия питания и диетологии, Правильное питание, стеклянная или пластиковая тара
Общественное вещание Орегона, что экологичнее? Это не то, чего вы ожидали
Одноразовые подгузники
Синтетическое волокно и ткань (полиэстер, нейлон, вискоза)
ChemMatters, нейлон
FiberSource, Краткая история промышленных волокон
Explain That Stuff, нейлон
Science360, Производство ткани: профиль нейлона
Смитсоновский институт, Как 75 лет назад нейлоновые чулки изменили мир
Как производятся продукты, Вискоза
Обмен текстиля, процесс производства вискозы
Объяснение химии, волокна
Как работает материал? Почему хлопок более абсорбирующий, чем нейлон?
Quatr.нас, что такое полиэстер?
Швейные детали в Интернете, хлопок против полиэстера
Сравнение материалов, хлопок и полиэстер
Кевлар
Искусственный подсластитель
ChemMatters, Подсластители: как они работают?
ChemMatters, Искусственные подсластители
Scientific American, Сахар и искусственные подсластители
CNN, Настоящий или поддельный сахар: имеет ли это значение?
Discovery Communications, Искатель, искусственный подсластитель оставляет экологическое послевкусие
Американское химическое общество, Наука об окружающей среде и технологии, Искусственный подсластитель сохраняется в окружающей среде
Всемирный фонд дикой природы, устойчивое сельское хозяйство — сахарный тростник
Discover, Химия искусственных подсластителей
Синтетический каучук
Синтетическое топливо
Таксол (противораковое средство)
Физостигмин (препарат от глаукомы)
Хлорохин (препарат от малярии)
Кортизон (препарат от артрита)
Аспирин
Попросите учащихся сделать рекламу, плакат, короткое видео, статью или другой материал о своем синтетическом продукте.
Студенческие проекты должны отвечать на следующие вопросы.
Какие природные ресурсы используются для производства синтетического продукта?
Какие химические процессы используются для производства синтетического продукта?
Каковы отрицательные и положительные последствия для общества производства и использования синтетического продукта по сравнению с производством и использованием более натурального продукта с аналогичной функцией?
Поощряйте студентов использовать результаты своих исследований, чтобы сделать вывод, какой продукт был бы лучшим выбором для общества.
Химический состав экстрактивных веществ материала влияет на рост и динамику микробов на влажных древесных материалах
1.
Келли, С. Т. и Гилберт, Дж. А. Изучение микробиологии внутренней среды. Genome Biol. 14 , 202 (2013).
PubMed PubMed Central Google Scholar
2.
Kembel, S. W. et al. Архитектурный дизайн влияет на разнообразие и структуру микробиома искусственной среды. ISME J. 6 , 1469–1479 (2012).
CAS PubMed PubMed Central Google Scholar
3.
Ринтала, Х., Питкяранта, М., Тойвола, М., Паулин, Л. и Невалайнен, А. Разнообразие и сезонная динамика бактериального сообщества в окружающей среде помещений. BMC Microbiol. 8 , 56–56 (2008).
PubMed PubMed Central Google Scholar
4.
Tringe, S. et al. Переносимый по воздуху метагеном в закрытой городской среде. PLoS ONE https://doi.org/10.1371/journal.pone.0001862 (2008).
Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar
5.
Chase, J. et al. География и местоположение — главные движущие силы состава микробиома офиса. mСистемы 1 , e00022 (2016).
PubMed PubMed Central Google Scholar
6.
Stephens, B. et al. Микробный обмен через фомиты и последствия для здоровья человека. Curr. Загрязнение. Отчет https://doi.org/10.1007/s40726-019-00123-6 (2019).
Артикул Google Scholar
7.
LBNL. Природа и причины появления сырости в здании. Банк ресурсов по научным результатам по качеству воздуха в помещениях. https://iaqscience.lbl.gov/dampness-nature (2020).
8.
Хювяринен, А., Меклин, Т., Вепсяляйнен, А. и Невалайнен, А. Грибы и актинобактерии в поврежденных влагой строительных материалах — концентрации и разнообразие. Внутр. Биодетериор. Биодеград. 49 , 27–37 (2002).
Google Scholar
9.
Viitanen, H. et al. Влага и риск биологического разрушения строительных материалов и конструкций. J. Build. Phys. 33 , 201–224 (2010).
Google Scholar
10.
Фишер, Г. и Дотт, В. Значение переносимых по воздуху грибов и их вторичных метаболитов для гигиены окружающей среды, труда и помещений. Arch. Microbiol. 179 , 75–82 (2003).
CAS PubMed Google Scholar
11.
Миллер Дж. Д. и МакМуллин Д. Р. Вторичные метаболиты грибов как вредные загрязнители воздуха в помещениях: 10 лет спустя. Заявл. Microbiol. Biotechnol. 98 , 9953–9966 (2014).
CAS PubMed Google Scholar
12.
Каземиан, Н., Пакпур, С., Милани, А. С. и Клирономос, Дж. Факторы окружающей среды, влияющие на рост грибков на гипсовых плитах и их структурное биоразрушение: тематическое исследование университетского городка. PLoS ONE 14 , e0220556 (2019).
CAS PubMed PubMed Central Google Scholar
13.
Фиск, В. Дж., Лей-Гомес, К. и Менделл, М. Дж. Мета-анализ ассоциаций респираторного воздействия на здоровье с сыростью и плесенью в домах. Внутренний воздух 17 , 284–296 (2007).
CAS PubMed Google Scholar
14.
Mendell, MJ, Mirer, AG, Cheung, K., Tong, M. & Douwes, J. Респираторные и аллергические последствия сырости, плесени и связанных с сыростью агентов на здоровье дыхательных путей: обзор эпидемиологических данных . Environ. Перспектива здоровья. 119 , 748–756 (2011).
CAS PubMed PubMed Central Google Scholar
15.
Quansah, R., Jaakkola, M. S., Hugg, T. T., Heikkinen, S. A. M. & Jaakkola, J. J. K. Сырость и плесень в жилых помещениях и риск развития астмы: систематический обзор и метаанализ. PLoS ONE 7 , e47526 (2012).
ADS CAS PubMed PubMed Central Google Scholar
16.
Кеннеди, К. и Граймс, С. Вода и сырость в помещении и влияние на здоровье детей: обзор. Curr. Allergy Asthma Rep. 13 , 672–680 (2013).
PubMed Google Scholar
17.
Виитанен, Х. Факторы, влияющие на развитие биоповреждений деревянных конструкций. Mater. Struct. 27 , 483–493 (1994).
CAS Google Scholar
18.
Пасанен, А.-Л. et al. Рост и выживание грибов в строительных материалах в условиях колебаний влажности и температуры. Внутр. Биодетериор. Биодеград. 46 , 117–127 (2000).
Google Scholar
19.
Sedlbauer, K. Прогнозирование образования плесневого грибка на поверхности и внутри строительных элементов (Штутгартский университет, Институт строительной физики им. Фраунгофера, Штутгарт, 2001 г.).
Google Scholar
20.
Нильсен, К. Ф., Холм, Г., Уттруп, Л. П. и Нильсен, П. А. Рост плесени на строительных материалах при низкой активности воды. Влияние влажности и температуры на рост грибов и вторичный метаболизм. Внутр. Биодетериор. Биодеград. 54 , 325–336 (2004).
CAS Google Scholar
21.
Йоханссон, П., Экстранд-Тобин, А., Свенссон, Т. и Бок, Г. Лабораторное исследование для определения критического уровня влажности для роста плесени на строительных материалах. Внутр. Биодетериор. Биодеград. 73 , 23–32 (2012).
Google Scholar
22.
Йоханссон, П., Свенссон, Т. и Экстранд-Тобин, А. Валидация условий критической влажности для роста плесени на строительных материалах. Сборка. Environ. 62 , 201–209 (2013).
Google Scholar
23.
Lax, S. et al. Микробная и метаболическая последовательность обычных строительных материалов в условиях высокой влажности. Nat. Commun. 10 , 1767 (2019).
ADS PubMed PubMed Central Google Scholar
24.
Schmidt, O. Древесные и древесные грибы: биология, повреждение, защита и использование (Springer, Berlin, 2006).
Google Scholar
25.
Дедеско, С. и Сигель, Дж. А. Параметры влажности и грибковые сообщества, связанные с гипсокартоном в зданиях. Микробиом 3 , 1–15 (2015).
Google Scholar
26.
Лакс, П. Э., Рихтер, Д. Л. и Ларкин, Г. М. Чувствительность внутренних панелей коммерческих зданий к грибам. Для. Prod. Дж. Мэдисон 52 , 41–44 (2002).
Google Scholar
27.
Хювяринен, А., Меклин, Т., Вепсяляйнен, А. и Невалайнен, А. Грибы и актинобактерии в поврежденных влагой строительных материалах — концентрации и разнообразие. Int. Биодетериор. Биодеградация 49 (1), 27–37. https://doi.org/10.1016/S0964-8305(01)00103-2 (2002).
Артикул Google Scholar
28.
Хоанг, К. П., Кинни, К. А., Корси, Р. Л., Санисло, П. Дж. Устойчивость зеленых строительных материалов к росту грибков. Внутр. Биодетериор. Биодеград. 64 , 104–113 (2010).
CAS Google Scholar
29.
Mensah-Attipoe, J., Reponen, T., Salmela, A., Veijalainen, A.-M. И Пасанен П. Восприимчивость зеленых и обычных строительных материалов к росту микробов. Внутренний воздух 25 , 273–284 (2015).
CAS PubMed Google Scholar
30.
Кумбс К., Веспер С., Грин Б. Дж., Ермаков М. и Репонен Т. Микробиомы грибов, связанные с зелеными и незелеными строительными материалами — PubAg. Внутр. Биодетериор. Биодеград. 125 , 251–257 (2017).
Google Scholar
31.
Фланниган, Б., Самсон, Р.А., Миллер, Дж. Д., Самсон, Р. А. и Миллер, Дж. Д. Микроорганизмы в домашней и домашней рабочей среде: разнообразие, воздействие на здоровье, исследования и контроль (CRC Press, Boca Raton , 2002).https://doi.org/10.1201/9780203302934.
Забронировать Google Scholar
32.
Hosseinaei, O., Wang, S., Taylor, A. M. & Kim, J.-W. Влияние экстракции гемицеллюлозы на водопоглощение и восприимчивость древесно-пластиковых композитов к плесени. Внутр. Биодетериор. Биодеград. 71 , 29–35 (2012).
CAS Google Scholar
33.
Валетт, Н., Perrot, T., Sormani, R., Gelhaye, E. & Morel-Rouhier, M. Противогрибковая активность экстрактивных веществ древесины. Fungal Biol. Ред. 31 , 113–123 (2017).
Google Scholar
34.
Doussot, F., De Jéso, B., Quideau, S. & Pardon, P. Содержание экстрактивных веществ в древесине бондарного дуба во время естественной выдержки и поджаривания; влияние древесных пород, географического положения и эффекты одного дерева. J. Agric. Food Chem. 50 , 5955–5961 (2002).
CAS PubMed Google Scholar
35.
Prida, A. & Puech, J.-L. Влияние географического происхождения и ботанических видов на содержание экстрактивных веществ в американских, французских и восточноевропейских дубовых лесах. J. Agric. Food Chem. 54 , 8115–8126 (2006).
CAS PubMed Google Scholar
36.
Кебби-Бенкедер, З., Колин, Ф., Дюмарсей, С. и Жерардин, П. Количественная оценка и характеристика экстрактивных веществ сучков 12 европейских пород древесины хвойных и лиственных пород. Ann. Для. Sci. 72 , 277–284 (2015).
Google Scholar
37.
Gradeci, K., Labonnote, N., Time, B. & Köhler, J. Критерии роста плесени и подходы к предотвращению образования плесени в древесных материалах — систематический обзор. Констр.Строить. Матер. 150 , 77–88 (2017).
Google Scholar
38.
Хеннон П. Э., Макклеллан М. Х. и Палкович П. Сравнение ухудшения состояния и функции экосистемы устойчивых к гниению и подверженных гниению видов мертвых деревьев. В USDA For. Серв. Gen Tech Rep PSW-GTR-181 2002 10.
39.
Lie, SK, Vestøl, GI, Høibø, O. & Gobakken, LR Рост плесени на поверхности деревянных обшивок — эффекты кратковременного увлажнения, относительной влажности, температуры и свойства материала. Wood Mater. Sci. Англ. 14 , 129–141 (2019).
CAS Google Scholar
40.
Xu, K., Feng, J., Zhong, T., Zheng, Z. & Chen, T. Влияние летучих химических компонентов древесных пород на восприимчивость к росту плесени и сопротивление термитам древесно-пластиковых композитов . Внутр. Биодетериор. Биодеград. 100 , 106–115 (2015).
CAS Google Scholar
41.
Киркер, Г. Т., Бишелл, А. Б. и Лебоу, П. К. Лабораторные оценки устойчивости давления южной сосны под давлением, обработанной экстрактивными веществами из прочных пород древесины. J. Econ. Энтомол. 109 , 259–266 (2016).
CAS PubMed Google Scholar
42.
Pometti, C. L. et al. Долговечность пяти местных аргентинских древесных пород родов Prosopis и Acacia, разложенных гнилью, и ее взаимосвязь с экстрактивным содержанием. Биодеградация 21 , 753–760 (2010).
CAS PubMed Google Scholar
43.
Туласидас, П. К. и Бхат, К. М. Химические экстрактивные соединения, определяющие устойчивость тикового дерева к гниению коричневой гнили. Holz Als Roh Werkst. 65 , 121–124 (2007).
CAS Google Scholar
44.
Джонстон, В. Х., Карчеси, Дж.Дж., Константин, Г. Х. и Крейг, А. М. Антимикробная активность некоторых лесов Тихоокеанского Северо-Запада в отношении анаэробных бактерий и дрожжей. Phytother. Res. 15 , 586–588 (2001).
CAS PubMed Google Scholar
45.
Callahan, B.J. et al. DADA2: вывод образца с высоким разрешением из данных ампликона Illumina. Nat. Методы 13 , 581–583 (2016).
CAS PubMed PubMed Central Google Scholar
46.
Nilsson, R.H. et al. База данных UNITE для молекулярной идентификации грибов: работа с темными таксонами и параллельная таксономическая классификация. Nucleic Acids Res. 47 , D259 – D264 (2019).
CAS PubMed Google Scholar
47.
Андерсен Б., Дозен И., Левинска А. М. и Нильсен К. Ф. Предварительное загрязнение новых гипсовых плит потенциально опасными видами грибов. Внутренний воздух 27 , 6–12 (2017).
CAS PubMed Google Scholar
48.
Nevalainen, A., Täubel, M. & Hyvärinen, A. Комнатные грибы: спутники и загрязнители. Внутренний воздух 25 , 125–156 (2015).
CAS PubMed Google Scholar
49.
Андерсен, Б., Фрисвад, Дж. К., Сондергаард, И., Расмуссен, И. С. и Ларсен, Л. С. Связи между видами грибов и поврежденными водой строительными материалами. Заявл. Environ. Microbiol. 77 , 4180–4188 (2011).
CAS PubMed PubMed Central Google Scholar
50.
Адамс, Р. И., Милетто, М., Тейлор, Дж. У. и Брунс, Т. Д. Разнообразие и распространение грибов на жилых поверхностях. PLoS ONE 8 , e78866 (2013).
ADS CAS PubMed PubMed Central Google Scholar
51.
Holzheimer, R. G. & Dralle, H. Ведение микозов у хирургических пациентов — обзор литературы. Eur. J. Med. Res. 7 , 200–226 (2002).
PubMed Google Scholar
52.
де По, Б. Э. Что такое грибковые инфекции ?. Mediterr. J. Hematol. Заразить. Дис. 3 , e2011001 (2011).
PubMed PubMed Central Google Scholar
53.
Bodey, G. et al. Грибковые инфекции у онкологических больных: международное исследование аутопсии. Eur. J. Clin. Microbiol. Заразить. Дис. Выключенный. Publ. Евро. Soc. Clin. Microbiol. 11 , 99–109 (1992).
CAS Google Scholar
54.
Kosmidis, C. & Denning, D. W. Клинический спектр легочного аспергиллеза. Грудь 70 , 270–277 (2015).
PubMed PubMed Central Google Scholar
55.
Hedayati, M. T., Mayahi, S. & Denning, D. W. Исследование видов Aspergillus в домах пациентов с астмой из города Сари, Иран, и краткий обзор воздействия на здоровье воздействия Aspergillus в помещении. Environ. Монит. Оценивать. 168 , 481–487 (2010).
PubMed Google Scholar
56.
Engelhart, S. et al. Появление токсигенных изолятов Aspergillus versicolor и стеригматоцистина в ковровой пыли из влажных помещений. Заявл. Environ. Microbiol. 68 , 3886–3890 (2002).
CAS PubMed PubMed Central Google Scholar
57.
Дагене Т. Р. и Келлер Н. П. Патогенез Aspergillus fumigatus при инвазивном аспергиллезе. Clin. Microbiol. Ред. 22 , 447–465 (2009).
CAS PubMed PubMed Central Google Scholar
58.
Лин, С. Дж., Шранц, Дж. И Тойч, С. М. Уровень летальности от аспергиллеза: систематический обзор литературы. Clin. Заразить. Дис. Выключенный. Publ. Заразить. Дис. Soc. Являюсь. 32 , 358–366 (2001).
CAS Google Scholar
59.
Joshi, A., Singh, R., Shah, MS, Umesh, S. & Khattry, N. Подкожный микоз и фунгемия, вызванные Aureobasidium pullulans : редкий патогенный гриб у пациента с посталлогенной трансплантацией BM . Пересадка костного мозга. 45 , 203–204 (2010).
CAS PubMed Google Scholar
60.
Пиказис Д., Ксинос И. Д., Ксила В., Велеграки А. и Арони К. Распространенная грибковая инфекция кожи, вызванная Aureobasidium pullulans . Clin. Exp. Дерматол. 34 , e892-894 (2009).
CAS PubMed Google Scholar
61.
Сандовал-Денис, М. и др. Новый вид Cladosporium, ассоциированный с инфекциями человека и животных. Persoonia Mol. Phylogeny Evol. Грибы 36 , 281–298 (2016).
CAS Google Scholar
62.
Sandoval-Denis, M. et al. видов Cladosporium, извлеченных из клинических образцов в США. J. Clin. Microbiol. 53 , 2990–3000 (2015).
CAS PubMed PubMed Central Google Scholar
63.
Lombard, L., van der Merwe, N.A., Groenewald, J. Z. & Crous, P. W. Общие концепции Nectriaceae. Шпилька. Mycol. 80 , 189–245 (2015).
CAS PubMed PubMed Central Google Scholar
64.
Абдель-Хамид, А. М., Сольбьяти, Дж. О. и Канн, И. К. О. Понимание деградации лигнина и его потенциальных промышленных применений. Adv. Прил. Microbiol. 82 , 1–28 (2013).
CAS PubMed Google Scholar
65.
Han, M.-L. et al. Таксономия и филогения грибов бурой гнили: фомитопсис и родственные ему роды. Fungal Divers. 80 , 343–373 (2016).
Google Scholar
66.
Leonhardt, S. et al. Молекулярное грибное сообщество и его активность разложения в заболони и сердцевине 13 видов деревьев Европы умеренного пояса. PLoS ONE 14 , e0212120 (2019).
CAS PubMed PubMed Central Google Scholar
67.
Almási, É et al. Сравнительная геномика выявляет уникальные стратегии разложения древесины и развития плодовых тел у Schizophyllaceae. New Phytol. 224 , 902–915 (2019).
PubMed Google Scholar
68.
Clausen, C.A. Биоразрушение древесины. Wood Handb. Wood Eng. Матер. Глава 14 Centen. Ed Gen. Tech. Представитель FPL GTR-190 Мэдисон, Висконсин, Департамент сельского хозяйства США. Для. Серв. Для. Prod. Лаборатория. 2010 P 141–1416 190 , 14.1–14.16 (2010).
69.
Wood Finder | База данных Wood. https://www.wood-database.com/wood-finder/.
70.
Завод «Аланс». Строительные материалы — внимательнее рассмотрим разные породы дерева. https://www.alansfactoryoutlet.com/building-materials-a-closer-look-at-different-types-of-wood.
71.
Qiagen. Справочник по набору DNeasy PowerSoil (2017).
72.
Протокол ITS Illumina Amplicon: проект земного микробиома. https://press.igsb.anl.gov/earthmicrobiome/protocols-and-standards/its/.
73.
Caporaso, J. G. et al. Глобальные паттерны разнообразия 16S рРНК на глубине миллионов последовательностей на образец.